Desiderata para estos tiempos

MANUAL DEL PROYECTO ÉXITO ESCOLAR

MANUAL DEL PROYECTO ÉXITO ESCOLAR

Índice

1-      Formato de evaluación inicial y de reevaluación

2-      La actitud del facilitador

3-      Cancionero básico

4-      Actividades de intervención pedagógica apoyadas por terapia ocupacional

a.       Canción al inicio y al final de la sesión del día

b.      Ejercicios básicos de educación física para favorecer la integración de los reflejos de enderezamiento y mejorar tono muscular

c.       Dibujos de si mismo protegidos y en comunión con Dios

d.      Construcción de palabras con fichas de grafemas

e.       Caligrafías iniciales del método palmer: círculos –grandes y pequeños–, “eles”, “ies”.

f.        Pespunteo de figuras

g.      Elaboración de bolitas de papel para delimitar o rellenar un dibujo.

h.      Lectura dramatizada de cuentos cortos por parte del facilitador

i.        Lectura dramatizada de cuentos cortos por los estudiantes

j.        Copias de longitud dosificada: de palabras, oraciones, frases y párrafos.

FORMATO DE EVALUACIÓN INICIAL

 HOJA DE REGISTRO Y SEGUIMIENTO DEL NIÑO(A)

Fecha

Nombre del estudiante:                                                                                   Edad:                      Grado:

Nombre del representante:                                                                             C.I:                            teléfono:                                             

Escuela o institución:

Descripción del niño: ¿Cómo es físicamente? ¿Qué impresión te da?

Caso pedagógico: ¿Qué reporta la psicopedagoga o la docente del niño?

Evaluación del niño:

1-      Tono muscular: hipotono                            normal                                    hipertono

                

2-      Marcha: Describa si camina con equilibrio, balanceando brazos alternadamente con las piernas, cabeza erguida o gacha, hombros rectos o hacia adelante, redondeados.

3-      Psicomotricidad gruesa: 

               3.1 ¿Como salta el niño?    A) Logra el salto con las manos:

                                                             *a los lados

                                                             *al centro

                                                            b) Mantiene la postura:

                                                           *con facilidad

                                                            *con dificultad

b) Durante el salto se observa:                                                 

*seguridad

*poca seguridad

*inseguridad

c) Logra extender totalmente los brazos, espalda y piernas al final del salto:

*si

*ligeramente

*No

b) Los brazos y espalda están extendidos durante el salto:

*Si

*Ligeramente

*No

3.2- Levantando la rodilla al pecho alternadamente puede tocar con una mano la rodilla contralateral, manteniendo el tronco recto:

*Si, con facilidad                                  *Si, con dificultad                                *No, describa

3.3_Con los brazos por encima de la cabeza puede tocarse la oreja contralateral alternadamente, y luego incorporar palmadas encima de la cabeza 3 veces seguidas.

*Si, con facilidad                                  *Si, con dificultad                                *No, describa

3.4- Se arrastra por el piso en línea recta:

*Si, con facilidad                                  *Si, con dificultad                                *No, describa

3.5- ¿Se divierte al rolar en el piso? ¿Cómo lo hace?, describa su actitud anímica y corporal

*Si, con facilidad                                  *Si, con dificultad                                *No, describa

4-      Psicomotricidad fina:

4.1 El niño puede:

*rasgar

*pespuntear

*tomar el lápiz correctamente

*manejar tijeras punta roma

5-       Habilidades académicas:

* Reconoce las vocales

*Reconoce las consonantes

*Relaciona el sonido que produce una consonante unida a una vocal

*Escribe con letra de molde o cursiva legible

* Escribe:

 muy grande__   muy pequeño__   oscuro (alta presión)__  claro (baja presión)__    adecuado___

*Realiza copias:

Si, con facilidad__                                 Si, con dificultad__                                No, describa__

            *Realiza dictados:

Si, con facilidad__                                 Si, con dificultad__                                No, describa__

*Colorea sin salirse de los límites:

Si, con facilidad__                                 Si, con dificultad__                                No, describa__

*Colorea rellenando todo el espacio:

Si, con facilidad__                                 Si, con dificultad__                                No, describa__

Dibuja (Describa de ser necesario):

*Monigote­­                  *Trazos                                   *Casas                        *Otros

LA ACTITUD DEL FACILITADOR

El facilitador del programa éxito escolar debe ser

a-      Amable

b-      Observador

c-      Indagador

Amable

Como el adjetivo lo indica, el facilitador se hace amar de forma natural porque a su vez transmite amor. Es un amor desinteresado y legitimo por la especie humana y por toda la vida, que le permite apreciar el valor de la misma y por tanto, la dignidad con la que debe ser tratada y entendida. Esto le hace mirar a sus estudiantes como seres muy valiosos que tienen mucho que aportar a la sociedad si logran desarrollar sus potencialidades, generando en él un alto aprecio por su trabajo.

Observador

El facilitador mantiene la atención en las actitudes posturales, motrices, de interacción social y cognitivas de sus estudiantes. Educando su “ojo” para detectar rápidamente los cambios que se producen con el devenir de las actividades y así obtener une retroalimentación oportuna que facilite la reorientación o reafirmación más adecuada las estrategias de intervención

Indagador

Se interesa por aprender progresivamente acerca de las dinámicas propias del proceso educativo y terapéutico, valorizando así, su formación

                                                                                                                                                                                                                                                                   

CANCIONERO

1

En las manos de Dios

En las manos de Dios,

Todo lo tengo, en las manos de Dios

Soy ganador

Yo confío en que él

Me cuida y me protege

Y le pido por siempre

Me guie en su amor (bis)

Yo sí puedo, yo si lo hago

Dios me ama y me cuida siempre (bis)

Nota:(esta canción se entona al comenzar una jornada de trabajo)

2

Saco una manita

-Aunque esta es una canción dirigida a estimular el desarrollo psicomotor entre los 11/2 y los 3 años; se puede usar en grupos de 4 ó más años si se observa la necesidad de un refuerzo en el área psicomotriz-

Saco una manita la hago bailar,

La cierro, la abro y la vuelvo a guardar

Saco otra manita la hago bailar,

La cierro, la abro y la vuelvo a guardar

Saco las dos manitas las hago bailar,

Las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.

A mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo, y las paseo,

a mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo haciendo así:

Palmas, palmas, y mucho ruido, golpeamos los pies, las manos también

3

Gracias

Gracias por el aire que respiro

Gracias por tu amor que me da todo

Gracias porque siempre estás conmigo

Siendo luz y amor en mí camino

Gracias por lo que hoy he aprendido (bis)

4

Gracias a todo mi cuerpo

Gracias a mis manitas

Yo puedo tocar y puedo escribir

Y hacer muchas cosas más

Gracias a mi cabecita

Yo puedo pensar, puedo discernir

Y hacer muchas cosas más

Gracias a mis piecitos

Yo puedo correr, puedo caminar

Y hacer muchas cosas más

Gracias a mis piernitas

Yo ´puedo andar, yo puedo bailar

Y hacer muchas cosas más

Gracias a mis bracitos

Yo puedo abrazar, puedo consolar

Y hacer muchas cosas más

Gracias a mi corazoncito

Yo puedo sentir, yo puedo amar

Y hacer muchas cosas más

Por eso, gracias, gracias

Siempre le diré

A este cuerpecito que aquí ves

5

Gracias por lo que Hoy Aprendí

Cuando yo era chiquitico

No sabía ni caminar

Pero ahora soy más grande

y ya sé hasta saltar

¡cómo rana!

Y ya sé hasta bailar

¡cómo un trompo!

Y ya sé hasta hasta contar

¡Hasta _________!

y ya sé hasta los colores

¡rojo, azul, blanco, negro…!

Y ya sé hasta (escribir, leer, dibujar, recortar—depende de lo trabajado ese día en el aula—)

¡Por eso hoy digo GRACIAS,

GRACIAS, GRACIAS, Papá Dios

Pues con tu amor y cuidados

Dia a día avanzo yo!